41 学校
41.学校
萩原研二、萩原警官、研二、研二先生.......
也许还能够有更多的称呼，比如下垂眼警官、半长发的警官等等，称呼的方法在熟悉的过程中不断地演变，把一个人的特色和他的身份结合在一起称呼似乎已经成为了现代人讨巧的方法。
萩原研二也许是高兴的，至少看起来他是这么表现的，惊讶、苦恼，不禁咬了下嘴巴——有点像k或者jk的举动，然后叹着气快速用指尖挠了挠额发。
这样也不，他苦恼地叹气，但为了心脏起见，还是叫我研二吧，研~二~，要跟着我说一遍试试看吗？
结果被制裁了，被以精准的力道和准头，快速地制裁了。
太得寸进尺了吧？！
或许......是这样？但是自己有事相托，交换条件也是理所当然的，所以被引导了，跟着话语喊了几遍他的名字，渐渐的代表亲近关系的称呼也变得简单和顺畅。
考虑到虽然离A子告诉我的日期还有一个礼拜左右的时间，相较于一般标准而言算得上漫长，我或许有充足的时间进行准备，但心里总有些隐隐的不安，似乎有什么东西被遗漏了。
我不断地提醒自己，未定死亡案件的【始作俑者】——恶魔般的恶劣和时刻的鄙夷。
【知其死期，通晓死因，死可逃，梦可续。
牠是形的机械！牠是突然出现在墓地独此一份的参演邀请函！那被邀请的我，知晓牠本性的我，岂不是神的代言人？不对。
牠是恶魔！牠是恶魔！牠是恶魔！】
所以在解决完早饭，并沟通完具体的事宜后，整理仪表，打报告给上级，完成部分交接工作，我和萩原研二在中午本该吃午饭的时候，启程前往A子的学校，这次的剧本非常特殊，在进入剧作前多方其实已经完成信息的采集。
萩原研二想的没，午饭根本没来记得吃，只能备些简易食品在身上，还好警界的从事者都已经习惯这一点，也没有什么好抱怨的。
趁着学生午休的时候赶往学校，并自然地在休息结束后和部分学生进行沟通，这套流程对于学生而言比较普通，老师在需要与学生个别交谈的时候也时常这么做，没，大家已经习惯了这一点。
“有什么需要进行特别了解的情况吗？”
主动负责驾驶的萩原研二在前往学校的路程中这么问道，他并不是此次剧本的主要参与者，对于既定死亡案件由于某些保密协定，除了自己本身的经历外，只有基础的了解，更多的则是自己的推测，所以他难免会觉得疑惑。
“你想要从学生方面了解什么信息？是在信息收集的过程中有什么东西被忽略了吗？”他补充道：“学生对彼此的了解可能会非常局限，有些时候会比较片面，如果需要进行再次核实，哎，会需要更多的时间。”
爆破组的警官并没有说，如果要从学生方进行信息的再次搜索和二次核实，耗费的时间只会更多，这样做是有必要的吗？这样的行为在A子主动告知既定死亡日期后还是有所必要的吗？
不对，我总觉得自己忽略了什么，那些如同马戏团般的紧靠着接连在一起、完全透明的房间，诸伏景光难以直言的形容词，还有他其实在我恢复记忆前主动探索的举动中，是否有意模糊了一些信息的发现与传达。
他是公安，我反复提醒自己，他是公安。
所以面对萩原研二的疑惑，我只能直言自己的犹豫和没有把握。
“虽然只是一种直觉，但我还是想从学生那边多了解一下关于A子的事情。”我感到歉意，“抱歉，我们可能不会收集到更多的信息，这也许是在浪费你的时间。”
“没关系啦，为什么要抱歉呢？”萩原研二如此回答：“警察原本就是一个需要重复奔跑、并且不知道是否有效的职业，或许我们很多时候都是在浪费时间，但也许只有将这些时间不断地堆加在一起，我们才能看到冰山冒头的那一瞬间。”
“我想这才是警察，最平凡、最必须、也数量最多的警察。”
没，至少在这一刻我与萩原研二有着相同的共识，如果在这世上连警察都不愿意多去了解他人，不愿意做那些重复的询问，我们又该从哪里观测真相的脚印，揭开不断浮沉的帷幕。
由萩原研二进行驾驶，我们很快就到达的学校，而此时的我们还未曾想过，案件的真相早已做下深刻的铺垫，事情的起落从这里才算真正开始。
我们通过老师，寻来了跟A子关系较好的同学，并开始了如下的对话，我省略了一些社交以及情况安抚的过程，下面这些谈话是在双方都有了一定了解后进行的。
很巧妙，又或是命运使然，我们一共交谈了三位学生，一名老师，他们分别是在梦境/剧作中出现的女生、班长还有另外一名女性的同班同学，以及A子的班主任（男）。
男性都由萩原研二进行沟通，而女性则是由我进行沟通，我们在事先已经沟通好需要问询的细节问题。
先从萩原研二主导的谈话进行吧。
首先是那位男生的班长，他似乎知晓自己被贴上了独属于【班长】的刻板标签，并在之后因为家庭问题而情绪不佳的某一天放学后，从A子的钢琴声中得到了安慰。
虽然关系没有变得更加亲近，但对于A子，他说不定有着另一视角的理解，下面是两人的具体对话，我通过交给萩原研二的某些道具，在旁边的空教室中进行了旁听，并记录下一些关键的对话。
萩原研二：“别紧张，把这当做一次普通的交流吧，你知道的，警察有些时候就是有些麻烦，如果是家长那边主动提出了担忧，学校不好处理，就会让警察来问些问题.......哎，小声告诉你，我其实也在加班哦，今天原本是轮休来着，虽然也有补贴就是了.......”
班长：“萩原、萩原警官，说这些不好吧，哈哈，不过您和我印象中的警官不同，我是指...印象、或者说形象？您更加的平易近人，很容易让人亲近的那种。”
萩原研二：“嗯，你很敏锐哦！谢谢你的夸赞，你说的很对，警官的话，还是平易近人些比较好吧？说到底，我们是希望大家的麻烦都——能解决的那类人，这不是很好嘛？
而你说的形象，应该是指刻板印象吧？哈哈，那也是没办法的事情，但我觉得，人的交往是需要更加深入的交流和理解的，也许现在的我们因为各种压力，对别人的理解会不会有些太片面了呢？”
班长：“是的！我也这么觉得！”
萩原研二：“说到这里，可以和我讲讲A子吗？她的父母有些担心，A子不想来学校，最近一直把自己关在房间里，父母觉得她的情绪因为什么产生了很大的问题，觉得.......会不会是在学校里发生了什么？
他们认为这并不是能够和学校进行直接沟通的程度了，他们觉得自己女儿遇到的问题——你知道的——会更加的严重。”
班长：“居然是这样吗......？我真的、抱歉、我没有想到，我是说不会有人对A子对那种事情的！我猜您想说的是校园欺凌那种事情吧，在A子身上，是不会发生的，我不是在保证所有学生的、品行？
毕竟我只是个班长而已，而且平常其实也不太受欢迎，但A子不一样，她和所有人都能说得上话，和同学们都很亲近，明明是个非常优秀的人，她却依旧很体贴.......没有人会欺负这样的她的，至少我是这么觉得的......”
萩原研二：“原来如此.......你对A子的印象，看起来真的很好，她帮助过你吗？因为你看起来，觉得A子是个很好的人，一般如果是比较有距离感的对象，其实很难会有这样果断的评价吧？”
班长：“不是这样的，您误会了......或许吧？虽然A子可能自己也不知道，但她的钢琴真的很好听，像我这样的人说可能有些奇怪，毕竟我也不太懂音乐，但在某些时候，我是被这些音乐治愈的......
所以我觉得A子、能够像这样弹奏钢琴的人，其实很温柔.......您说的距离感，也许也只是我们害怕接近他人、自说自话产生的感觉吧......”
萩原研二：“原来如此，我明白了.......哎，我发现我总在说这句话，其实我也不想这样的！但是，班长，我可以这样叫你吗？现在我觉得班里的同学推举你做班长一定是有理由的！虽然你自己没发现，但你是个温柔、并且善于理解他人的人。
这是一件很难得也很好的事，你总是在说‘毕竟我这样的人...’，但你其实可以对自己更加自信一点！这不是单纯的鼓励哦，我是发自内心这样认为的。”
班长：“萩原警官......谢谢你。”
萩原研二：“别向我道谢啊，这是我应该做的事，我可是警官啊！......不过，说到这里，学校里最近真的没有发生什么奇怪的事情吗？当然，我也只是以防万一这么问而已，班长，你不用想太多的。”
班长：“......如果是您，是只是在这里说的话..........老师，我也是听说，但最近有位老师好像失踪了，是一位新来的心理老师，其实我对他也不太熟悉......
但在那之后，我总会忍不住有意意地经过钢琴房，听一会儿里面传出的钢琴声，在放学后的一段时间里，A子经常会在里面弹奏钢琴.........我知道您不会误会，但在新的心理老师来了后，A子的钢琴声就不再响了，反而在隔了几个房间的心理咨询室，那边时常会传来交谈声。
不会的，那一定是A子和新来的老师在说话.......其实，说不定是我的觉，最近A子不来上学后，新老师也不见了，也许只是单纯的自身原因不来工作了，毕竟他是个成年人而不是学生........我是说，我也不太确定是否有关联......”
萩原研二：“我明白了，新来的心理老师最近不来了.......嗯，我知道情况了，哈哈别担心误会什么，毕竟是警官，什么信息为了保险都会反复核对，我知道你的顾虑，放心好了，这场对话是我们之间的事情，我明白的。
谢谢你哦，班长，对了，下节课你们是不是要堂考？哎，我听起来就觉得脑袋疼，快回去复习吧！我想你的成绩一定很好，虽然可能，哈哈，是刻板印象也说不定？”
班上：“哈哈，您说笑了，该道谢的是我，说出来我也心理轻松多了，谢谢你，萩原警官。”
“你觉得怎么样？”萩原研二来到旁边教室进行信息交换的时候，我拿下耳机，这样问他：“那边收集的资料并没有提及心理老师的事，你觉得会有关联吗，研二？”
“不叫我先生了吗？哎，说笑的。”
他下意识地问了一句，很快又自己奈地再次弯着眉毛叹了一口气，他明显也察觉到了些许不对劲，公安隐藏信息也不是一次两次的事情了，更何况A子的父母涉及政系，真实情况或许真的更加复杂。
“再问问心理老师的事，秋奈，这也许是关键，他不再来学校的时间和A子的时间过于巧合，我不太相信‘偶然’这个词。”
“我明白了。”
我交换好监听的道具，放进自己的衣兜，然后把耳机递给他，收拾了下衣领就准备起身。
“下一位是......？”
萩原研二礼貌地观察了下，然后帮我把后衣领理得更加整齐。
“剧作中出现的另一位角色，害羞又自卑的转校生，虽然现在也在学校了呆了一段时间就是了。”
也许是巧合，那位女生自卑的性格好像也是因为家庭因素而产生，父母忙于工作，缺少对女儿的陪伴，加上陌生的环境，她或许会因此对朝着自己主动伸手的A子产生更多依赖。
我还记得A子对她的评价，【小狗的生活，就是这样的】，或许从她那边能得到更多的信息也说不定。
接下来时我与那位女生的对话，经过和老师的沟通，我才知道学校里的人明里暗里都将她称之为‘A子的跟班’或是‘A子的小狗’，她仿佛一度失去过自己的名字，反而只有通过依赖A子，才能明确学校里他人对自己身份的认知。
最令人奇怪的，我是从教师嘴里了解到这件事的，连教师组似乎都对这样奇怪的情景可奈何。
“可那是A子.......”所沟通人共同的班主任这样说道：“这样的称呼，说不定是A子默许的呢？那不是一个会做事的孩子，这不过是一个昵称而已，甚至不是A子主动说出口的，而是那个女生不经意间脱口而出的、对自己的评价。”
那一刻，我一时不知道该说些什么，只觉得此次案件比预想中的更加复杂，A子在剧作中吐露的话语，自己看到的场景应该有更深的内含和寓意。
下面是我和那位女生的对话，对话的一开始便是女生对自己身份的默认。
‘小跟班’：“现在的我，其实更像是A子的跟班吧，但这不是A子的原因，是我自己想要这么做的。”
她似乎非常害怕警官对A子产生不好的印象或是误解，在开头便连忙解释道。
我：“抱歉，是我的原因，我不是在怀疑什么！哎，其实是刻板印象的啦，我也就是个平时工作压力好大的普通警官，因为A子家长的要求，来进行例行的了解啦......
这不一定代表发生了什么事，事实上很多时候，更多的是事发生，虽然会被因此称之为薪水小偷.......但其实这是一件好事吧？哈哈，毕竟我觉得事发生才是最好的结果！”
‘小跟班’：“啊，是这样的！您说的没！抱歉，就像警官、警官......”
我：“叫我秋奈就好哦。”
‘小跟班’：“嗯！就像秋奈警官说的那样，大人们都不懂，其实事发生才是最好的！爸爸妈妈也是、老师也是......明明事发生，才是最好的........”
我：“是和家里人闹矛盾了吗？老师没有好好帮助你吗......？别紧张，那是他们做了，没有人应该以成年人为借口不好好听你说话，你希望我帮你去说说他们吗？如果你愿意的话，请让我帮帮忙吧？别觉得那是小事，那是我身为警官该做的事。”
‘小跟班’：“......谢谢你，秋奈警官，不过不必了，他们说的也没，而且我也没解释清楚.........
其实，说到底，是因为我和A子的关系，爸爸妈妈不知道从哪听说了我被人叫小跟班的事情，觉得很不满，越过我，自说自话找到了老师，说实话这和老师也没什么关系吧？
A子是个非常优秀的人，学校里的人、老师都知道这一点，所以虽然会对这个称呼感到奇怪，但就能够因此说是A子的吗？A子不是这样的人，这样的称呼不是她说出口的！大家其实......都明白........”